Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал

2303-9922

10.32516/2303-9922.2022.43.17

Other

Менторство как технология подготовки руководителей школ к инновационной деятельности

Mentoring as a technique to prepare school leaders for innovative educational activities

Коверова

Мария Ивановна

Koverova

Maria Ivanovna

koverovami@apkpro.ru

https://orcid.org/0000-0002-6616-8557

Academy for the Implementation of State Policy and Professional Development of Education Workers of the Ministry of Education of the Russian FederationMoscowRussisn

Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской ФедерацииМоскваРоссия

25092022

3(43)2042172604202220082022https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

CC BY 4.0

https://www.vestospu.ru/archive/2022/articles/17_3_2022.html

В статье рассматриваются теоретические основы менторского сопровождения профессионального роста руководителя, выявлены различные формы и методы этого процесса, его содержательные особенности и характеристики, возможности и условия эффективности. Дан критический анализ отечественных и зарубежных моделей и практик в области подготовки руководителей образовательных организаций к инновационной деятельности. Описан опыт и экспертные оценки результатов применения различных инновационных методик менторского сопровождения. Приводятся результаты собственных исследований автора по проблемам менторского сопровождения при подготовке руководителей московских школ к управлению инновациями в области цифровой трансформации образования.

The article discusses the theoretical foundations of mentoring support for the professional growth of a leader, identifies various forms and methods of this process, its content features and characteristics, opportunities and conditions for effectiveness. It gives a critical analysis of domestic and foreign models and practices in the field of training leaders of educational organizations for innovative activities. The experience and expert assessments of the results of applying various innovative methods of mentoring are described. The results of the author’s own research on the problems of mentoring in the preparation of leaders of Moscow schools for managing innovations in the field of digital transformation of education are presented.

Менторство,наставничество,система образования,обучение,профессиональный рост,инновационная деятельность,цифровизация образования

Mentoring,coaching,educational system,professional growth and development,innovative educational activities,digitalization of education.

1. В Кремле под председательством Владимира Путина состоялось совместное заседание Государственного совета и Комиссии при Президенте по мониторингу достижения целевых показателей социально-экономического развития России, 23 декабря 2013 года [Электронный ресурс]. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/19882 (дата обращения: 08.04.2022).

2. В Кремле состоялась церемония вручения государственных наград Российской Федерации, 22 сентября 2016 года [Электронный ресурс]. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/52941 (дата обращения: 08.04.2022).

3. Владимир Путин обратился с Посланием к Федеральному Собранию, 1 марта 2018 года [Электронный ресурс]. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/56957 (дата обращения: 08.04.2022).

4. Галагузова М. А., Головнев А. В. Наставничество: из прошлого в настоящее // Педагогический журнал Башкортостана. 2018. № 6 (79). С. 16—22.

5. Долгушева А. Н., Кадневский В. М., Сергиенко Е. И. Наставничество как педагогический феномен: история и современность // Вестник Омского университета. 2013. № 4. С. 264—268.

6. Игнатьева Е. Ю. Педагогическое управление в цифровой образовательной среде // Образовательные технологии. 2020. № 2. С. 57—65. URL: https://www.iedtech.ru/files/journal/2020/2/2_2020_57-65.pdf.

7. Закаблуцкая Е. Молодой специалист и наставник — премудрости тандема [Электронный ресурс]. URL: http://www.artmanage.ru/articles/molodoj-specialist-i-nastavnik.html (дата обращения: 11.04.2022).

8. Лучкина Т. В. Повышение профессиональной компетентности начинающего учителя посредством наставничества: зарубежный опыт // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2012. № 2 (6). С. 67—75.

9. Масалимова А. Р. Традиционные и инновационные формы и методы формирования компетенций, используемые в зарубежной и отечественной практике корпоративного обучения на предприятии // Формирование моделей компетенций в дополнительном профессиональном образовании: вопросы теории и инновационная практика : коллективная монография. Казань : Изд-во «Данис» ИПП ПО РАО, 2015. С. 83—106.

10. Новикова О. И., Ременников В. Б. Управление образовательной организацией в условиях цифровизации и глобализации экономики // Молодой ученый. 2019. № 22 (260). С. 564—565.

11. Новикова Т. Г. Техники, технологии и практики менторского сопровождения в системе столичного образования // Ученые записки ИУО РАО. 2020. № 1 (73). С. 20—25.

12. Поздеева С. И. Наставничество как деятельностное сопровождение молодого специалиста: модели и типы наставничества // Научно-педагогическое обозрение. 2017. № 2 (16). С. 87—91. DOI: 10.23951/2307-6127-2017-2-87-91.

13. Расташанская Т. В. Организация повышения квалификации директоров школ с позиций реализации проектов модернизации образования // Вестник Томского государственного университета. 2012. № 358. С. 188—190.

14. Рытов А. И. Новые подходы и практики подготовки управленческих кадров в системе столичного образования // Ученые записки ИУО РАО. 2020. № 1 (73). С. 10—14.

15. Щастный А. Т., Коневалова Н. Ю., Городецкая И. В., Пашков А. А., Кунцевич З. С., Голубцов В. В. Система наставничества в УО «ВГМУ» // Вестник Витебского государственного медицинского университета. 2019. Т. 18, № 2. С. 110—115. DOI: 10.22263/2312-4156.2019.2.110.

16. Щевьева А. А. Наставничество как элемент системы повышения эффективности использования кадровых ресурсов предприятия // Сервис в России и за рубежом. 2010. № 3 (18). С. 213—223.

17. Aguilar E. The Art of Coaching: Effective Strategies for School Transformation (First). San Francisco : Jossey-Bass, 2013.

18. Borman J., Feger S., Kawakami N. Instructional Coaching: Key Themes from the Literature. The Education Alliance Brown University, 2006.

19. Coburn C. E., Woulfin S. L. Reading Coaches and the Relationship Between Policy and Practice // Reading Research Quarterly. 2012. Vol. 47, N 1. P. 5—30. DOI: 10.1002/RRQ.008.

20. Deussen T., Coskie T., Robinson L., Autio E. «Coach» Can Mean Many Things: Five Categories of Literacy Coaches in Reading First // REL Northwest. 2007. N 005. URL: https://ies.ed.gov/ncee/edlabs/regions/northwest/pdf/REL_2007005_sum.pdf (дата обращения: 11.04.2022).

21. Heineke S. F. Coaching Discourse: Supporting Teachers’ Professional Learning // The Elementary School Journal. 2013. Vol. 113, N 3. P. 409—433. DOI: 10.1086/521238.

22. Ippolito J. Three Ways That Literacy Coaches Balance Responsive and Directive Relationships with Teachers // The University of Chicago Press Journals. 2010. Vol. 111, N 1. P. 164—190. DOI: 10.1086/653474.

23. King D., Neuman M., Pelchat J., Potochnik T., Rao S., Thompson J. Instructional Coaching: Professional Development Strategies that Improve Instruction / Annenberg Institute for School Reform. 17 p. URL: https://www.annenberginstitute.org/sites/default/files/InstructionalCoaching.pdf (дата обращения: 11.04.2022).

24. Merseth K., Grandón M. R. [et al.] Addressing Challenges: Case Studies for Principals / K. Merseth, ed. Ministry of Education, Chilie, 2015. 154 p.

1. V Kremle pod predsedatel’stvom Vladimira Putina sostoyalos’ sovmestnoe zasedanie Gosudarstvennogo soveta i Komissii pri Prezidente po monitoringu dostizheniya tselevykh pokazatelei sotsial’no-ekonomicheskogo razvitiya Rossii, 23 dekabrya 2013 goda [The Kremlin hosted a joint meeting of the State Council and the Presidential Commission for Monitoring the Achievement of the Target Indicators of Russia’s Socio-Economic Development under the chairmanship of Vladimir Putin, December 23, 2013]. Available at: http://www.kremlin.ru/events/president/news/19882. Accessed: 08.04.2022. (In Russian)

2. V Kremle sostoyalas’ tseremoniya vrucheniya gosudarstvennykh nagrad Rossiiskoi Federatsii, 22 sentyabrya 2016 goda [The ceremony of presenting state awards of the Russian Federation took place in the Kremlin, September 22, 2016]. Available at: http://www.kremlin.ru/events/president/news/52941. Accessed: 08.04.2022. (In Russian)

3. Vladimir Putin obratilsya s Poslaniem k Federal’nomu Sobraniyu, 1 marta 2018 goda [Vladimir Putin Addressed the Federal Assembly, March 1, 2018]. Available at: http://www.kremlin.ru/events/president/news/56957. Accessed: 08.04.2022. (In Russian)

4. Galaguzova M. A., Golovnev A. V. Nastavnichestvo: iz proshlogo v nastoyashchee [Mentoring: from past to present]. Pedagogicheskii zhurnal Bashkortostana, 2018, no. 6 (79), pp. 16—22. (In Russian)

5. Dolgusheva A. N., Kadnevskii V. M., Sergienko E. I. Nastavnichestvo kak pedagogicheskii fenomen: istoriya i sovremennost’ [Tutorship as a Pedagogical Phenomenon: Past and Present]. Vestnik Omskogo universiteta — Herald of Omsk University, 2013, no. 4, pp. 264—268. (In Russian)

6. Ignat’eva E. Yu. Pedagogicheskoe upravlenie v tsifrovoi obrazovatel’noi srede [Pedagogical management in the digital educational environment]. Obrazovatel’nye tekhnologii, 2020, no. 2, pp. 57—65. Available at: https://www.iedtech.ru/files/journal/2020/2/2_2020_57-65.pdf. (In Russian)

7. Zakablutskaya E. Molodoi spetsialist i nastavnik — premudrosti tandema [A young specialist and a mentor — the wisdom of a tandem]. Available at: http://www.artmanage.ru/articles/molodoj-specialist-i-nastavnik.html Accessed: 11.04.2022. (In Russian)

8. Luchkina T. V. Povyshenie professional’noi kompetentnosti nachinayushchego uchitelya posredstvom nastavnichestva: zarubezhnyi opyt [Increasing the professional competence of a novice teacher through mentoring: foreign experience]. Professional’noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom, 2012, no. 2 (6), pp. 67—75. (In Russian)

9. Masalimova A. R. Traditsionnye i innovatsionnye formy i metody formirovaniya kompetentsii, ispol’zue-mye v zarubezhnoi i otechestvennoi praktike korporativnogo obucheniya na predpriyatii [Traditional and innovative forms and methods of formation of competencies used in foreign and domestic practice of corporate training at the enterprise]. Formirovanie modelei kompetentsii v dopolnitel’nom professional’nom obrazovanii: voprosy teorii i innovatsionnaya praktika: kollektivnaya monografiya [Formation of competency models in additional professional education: theory and innovative practice. A collective monograph]. Kazan, Izd-vo “Danis” IPP PO RAO Publ., 2015, pp. 83—106. (In Russian)

10. Novikova O. I., Remennikov V. B. Upravlenie obrazovatel’noi organizatsiei v usloviyakh tsifrovizatsii i globalizatsii ekonomiki [Management of an educational organization in the context of digitalization and globalization of the economy]. Molodoi uchenyi, 2019, no. 22 (260), pp. 564—565. (In Russian)

11. Novikova T. G. Tekhniki, tekhnologii i praktiki mentorskogo soprovozhdeniya v sisteme stolichnogo obrazovaniya [Technics, technologies and practices of mentor support in Moscow education system]. Uchenye zapiski IUO RAO, 2020, no. 1 (73), pp. 20—25. (In Russian)

12. Pozdeeva S. I. Nastavnichestvo kak deyatel’nostnoe soprovozhdenie molodogo spetsialista: modeli i tipy nastavnichestva [Supervision as an activity support of a young specialist: models and types of supervision]. Nauchno-pedagogicheskoe obozrenie — Pedagogical Review, 2017, no. 2 (16), pp. 87—91. DOI: 10.23951/2307-6127-2017-2-87-91. (In Russian)

13. Rastashanskaya T. V. Organizatsiya povysheniya kvalifikatsii direktorov shkol s pozitsii realizatsii proektov modernizatsii obrazovaniya [Organization of qualification improvement courses for school heads as education modernization projects realization]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta — Tomsk State University Journal, 2012, no. 358, pp. 188—190. (In Russian)

14. Rytov A. I. Novye podkhody i praktiki podgotovki upravlencheskikh kadrov v sisteme stolichnogo obrazovaniya [New approaches and practices of management training in the system of education in Moscow]. Uchenye zapiski IUO RAO, 2020, no. 1 (73), pp. 10—14. (In Russian)

15. Shchastnyi A. T., Konevalova N. Yu., Gorodetskaya I. V., Pashkov A. A., Kuntsevich Z. S., Golubtsov V. V. Sistema nastavnichestva v UO “VGMU” [The system of mentoring in the educational establishment “VSMU”]. Vestnik Vitebskogo gosudarstvennogo meditsinskogo universiteta — Vestnik of Vitebsk State Medical University, 2019, vol. 18, no. 2, pp. 110—115. DOI: 10.22263/2312-4156.2019.2.110. (In Russian)

16. Shchev’eva A. A. Nastavnichestvo kak element sistemy povysheniya effektivnosti ispol’zovaniya kadrovykh resursov predpriyatiya [Mentoring as an element of the system to improve the efficiency of the human resources use at an enterprise]. Servis v Rossii i za rubezhom, 2010, no. 3 (18), pp. 213—223. (In Russian)

17. Aguilar E. The Art of Coaching: Effective Strategies for School Transformation (First). San Francisco, Jossey-Bass Publ., 2013.

18. Borman J., Feger S., Kawakami N. Instructional Coaching: Key Themes from the Literature. The Education Alliance Brown University, 2006.

19. Coburn C. E., Woulfin S. L. Reading Coaches and the Relationship Between Policy and Practice. Reading Research Quarterly, 2012, vol. 47, no. 1, pp. 5—30. DOI: 10.1002/RRQ.008.

20. Deussen T., Coskie T., Robinson L., Autio E. “Coach” Can Mean Many Things: Five Categories of Literacy Coaches in Reading First. REL Northwest, 2007, no. 005. Available at: https://ies.ed.gov/ncee/edlabs/regions/northwest/pdf/REL_2007005_sum.pdf. Accessed: 11.04.2022.

21. Heineke S. F. Coaching Discourse: Supporting Teachers’ Professional Learning. The Elementary School Journal, 2013, vol. 113, no. 3, pp. 409—433. DOI: 10.1086/521238.

22. Ippolito J. Three Ways That Literacy Coaches Balance Responsive and Directive Relationships with Teachers. The University of Chicago Press Journals, 2010, vol. 111, no. 1, pp. 164—190. DOI: 10.1086/653474.

23. King D., Neuman M., Pelchat J., Potochnik T., Rao S., Thompson J. Instructional Coaching: Professional Development Strategies that Improve Instruction. Annenberg Institute for School Reform. 17 p. Available at: https://www.annenberginstitute.org/sites/default/files/InstructionalCoaching.pdf. Accessed: 11.04.2022.

24. Merseth K., Grandón M. R. [et al.] Addressing Challenges: Case Studies for Principals. K. Merseth, ed. Ministry of Education, Chilie, 2015. 154 p.